TEACHING PRONUNCIATION

Desenvolva conhecimentos de fonética e fonologia e aprenda a trabalhar sons, ritmo e entonação de forma mais segura e eficaz em sala de aula.

O Teaching Pronunciation é organizado em três módulos progressivos, com 20 horas cada. Para cursar os módulos 2 e 3, é necessário ter concluído o módulo anterior ou comprovar formação equivalente em Fonética e Fonologia da Língua Inglesa.

Formato do curso

• Aulas online, ao vivo, realizadas por meio do Google Meet.
• Atividades de prática, consolidação e reflexão desenvolvidas também no Google Sala de Aula.
• Todas as aulas ao vivo são gravadas.

MÓDULO 1

Objetivos do Módulo 1

• Ampliar a confiança dos professores para trabalhar pronúncia em sala de aula.
• Apresentar os fundamentos da estrutura sonora da língua inglesa, com atividades voltadas ao reconhecimento e à produção dos sons do idioma.
• Introduzir conceitos relacionados ao ensino de pronúncia e à aplicação de aspectos da fonologia do inglês na prática docente.
• Analisar os sons do português brasileiro para compreender necessidades específicas dos estudantes brasileiros de inglês.

Próxima turma

• Nova turma prevista para 2027. Data a confirmar.

Público-alvo

• Professores de inglês que desejam desenvolver conhecimentos de fonética e fonologia e incorporar o ensino de pronúncia à sua prática.

Pré-requisitos

• Conhecimento de inglês em nível B1 ou superior, de acordo com o CEFR, o Marco Comum Europeu de Referência para Línguas.
• Não é necessário ter conhecimento prévio de fonética ou fonologia.
• As aulas são ministradas em inglês e contam com a participação oral e escrita dos participantes.

Conteúdo do Módulo 1

• Crenças relacionadas ao ensino de pronúncia.
• Noções básicas de fonética aplicadas à articulação dos sons.
• Sons da língua inglesa e contrastes com o português brasileiro.
• Necessidades específicas de estudantes brasileiros de inglês.
• Estratégias para ensinar os sons da língua inglesa.

Avaliação

• Peer observation: observação e reflexão sobre uma aula comunicativa voltada ao ensino de uma estrutura sonora no nível da palavra.
• Interaction: realização de tarefas práticas ao longo do módulo.
• Planning & Teaching: planejamento, aplicação e feedback de uma aula realizada pelo professor com sua turma.
• Reflection and expansion: trabalho escrito de 250 palavras ao final do módulo.

Diferenciais para a carreira

Ao ampliar seus conhecimentos sobre a estrutura sonora da língua inglesa, o professor desenvolve mais segurança para trabalhar pronúncia e contribuir para que seus alunos se comuniquem com maior clareza e inteligibilidade.

O módulo também apresenta atividades com aplicação direta em sala de aula, permitindo que os participantes discutam, experimentem e avaliem diferentes estratégias antes de utilizá-las com seus alunos.

MÓDULO 2

Objetivos do Módulo 2

• Apresentar aspectos centrais da estrutura sonora da língua inglesa nos níveis da palavra e do discurso, com foco em word stress e connected speech.
• Reconhecer características do sistema sonoro do inglês que contribuam para maior inteligibilidade e consistência na percepção e na produção oral de professores e alunos.
• Desenvolver estratégias para incorporar esses aspectos à prática docente em diferentes níveis e cursos.

Próxima turma

• 14 de agosto a 02 de outubro de 2026, às sextas-feiras, das 7h45 às 10h30 (incluindo um intervalo de 15 minutos).

Público-alvo

• Professores de inglês que já tenham conhecimentos introdutórios de fonética e fonologia da língua inglesa.

Pré-requisitos

• Conhecimento de inglês em nível B1 ou superior, de acordo com o CEFR.
• Ter concluído o Módulo 1 do Teaching Pronunciation ou comprovar formação introdutória equivalente em Fonética e Fonologia da Língua Inglesa.
• As aulas são ministradas em inglês e contam com a participação oral e escrita dos participantes.

Conteúdo do Módulo 2

• A sílaba e o ritmo em inglês: acento, ênfase, proeminência, intensidade e pitch.
• Stress-timing e syllable-timing: como esses aspectos afetam falantes de português que estudam inglês.
• Fronteiras entre palavras, fenômenos da fala encadeada e formas fortes e fracas.
• Relação entre sílaba, ritmo e inteligibilidade na formação do professor e no desenvolvimento linguístico dos alunos.
• Atividades e intervenções para trabalhar sílaba e ritmo em sala de aula.

Avaliação

• Peer observation: observação e reflexão sobre uma aula comunicativa voltada ao ensino de uma estrutura sonora no nível da palavra.
• Interaction: realização de tarefas práticas ao longo do módulo.
• Planning & Teaching: planejamento, aplicação e feedback de uma aula realizada pelo professor com sua turma.
• Reflection and expansion: trabalho escrito de 250 palavras ao final do módulo.

Diferenciais para a carreira

Ao desenvolver conhecimentos sobre sílaba, ritmo e fala encadeada, o professor amplia sua segurança para trabalhar pronúncia e contribuir para uma comunicação mais clara e inteligível.

O módulo também permite discutir e experimentar atividades com aplicação direta em diferentes contextos de ensino.

MÓDULO 3

Objetivos do Módulo 3

• Compreender a importância, a contribuição e a responsabilidade de professores cuja primeira língua não é o inglês no ensino de pronúncia.
• Aprofundar o estudo da estrutura sonora da língua inglesa, com foco em ritmo e entonação na fala encadeada.
• Reconhecer características do sistema sonoro do inglês que contribuam para maior inteligibilidade e consistência na percepção e na produção oral de professores e alunos.
• Desenvolver estratégias para incorporar ritmo e entonação à prática docente em diferentes níveis e cursos.

Turmas

• Nova turma prevista para 2027. Data a confirmar.

Público-alvo

• Professores de inglês que já tenham conhecimentos de fonética e fonologia da língua inglesa.

Pré-requisitos

• Conhecimento de inglês em nível B1 ou superior, de acordo com o CEFR.
• Ter concluído o Módulo 2 do Teaching Pronunciation ou comprovar formação equivalente em Fonética e Fonologia da Língua Inglesa.
• As aulas são ministradas em inglês e contam com a participação oral e escrita dos participantes.

Conteúdo do Módulo 3

• Ritmo e entonação: acento frasal, tom, grupo tonal e suas relações com a construção de sentido em inglês.
• Inglês como língua franca: o que, por que e como ensinar pronúncia.
• O princípio da inteligibilidade e a importância do ensino de pronúncia.
• Ritmo, entonação e inteligibilidade na formação do professor e no desenvolvimento linguístico de professores e alunos.
• Atividades e intervenções para trabalhar ritmo e entonação em sala de aula.

Avaliação

• Peer observation: relatório de observação entre pares.
• Interaction: realização de tarefas práticas ao longo do módulo.
• Planning & Teaching: planejamento e aplicação de uma aula que contemple um componente fonológico apresentado no curso.
• Reflection and expansion: trabalho escrito com a análise de dois aspectos discutidos no módulo.

Diferenciais para a carreira

Ao aprofundar seus conhecimentos sobre ritmo e entonação, o professor desenvolve mais segurança para trabalhar pronúncia e contribuir para que seus alunos se comuniquem com maior clareza e inteligibilidade.

O módulo também apresenta atividades com aplicação direta em sala de aula, que podem ser analisadas e experimentadas antes de serem utilizadas com os alunos.