Quais são os objetivos e finalidades do curso?

• Promover uma introdução a importantes conceitos com respeito à avaliação da aprendizagem, tais como validity, reliability e washback
• Técnicas de avaliação são discutidas e diferentes formas de avaliação são debatidas durante o curso
• Os participantes põem em prática esses conhecimentos por meio da elaboração, execução e reflexão de dois elementos distintos de avaliação
• Professores que não estão em sala de aula são convidados a fazer outros tipos de análise ao longo do curso, como maior frequência na reflexão dos aspectos teóricos e observação de exemplos

Formato do curso

• 20 horas divididas em:
  –  10 horas de aulas online ao vivo pela Internet por meio do Google Meet (atividades síncronas) na última aula de cada mês
  –  Todas as aulas são gravadas
  –  10 horas de atividades de prática, consolidação e reflexão por meio da plataforma Google Sala de Aula (aulas assíncronas).

Datas e horários

• Datas: 8 de abril a 17 de junho
• Horários das aulas ao vivo: 6as das 10:15 às 12:30
• 8 e 29 de abril, 13 e 27 de maio e 10 de junho.

Qual o público?

Professores de língua inglesa que tenham interesse em aprender ou discutir sobre diferentes formas de avaliação da aprendizagem de habilidades e sistemas linguísticos.

Quais são os pré-requisitos?

• Professores com conhecimento linguístico CEFR (Common European Framework of Reference = Marco Comum Europeu de Referência) B1 ou superior (equivalente a C no B1 Preliminary – PET ou 4 no IELTS).
• As aulas são em inglês e contam com a participação por fala e escrita dos participantes.

O que será ensinado no curso?

• Contribuições da avaliação para o desenvolvimento do aluno
• Técnicas de avaliação da aprendizagem
• Validity, reliability e backwash.
• Avaliação de habilidades e sistemas linguísticos
• Avaliação de young learners
• Teorias e construtos sobre a avaliação: diferentes formas de apoio ao ensino.

Como seremos avaliados?

• Leituras e atividades postadas no Google Classroom: interações semanais e atividades propostas
• Final paper.

Qual o diferencial para a carreira do professor?

• O nível de experiência do professor não é importante
• Com um bom conhecimento teórico e prático de técnicas de avaliação da aprendizagem, o professor contará com mais uma ferramenta para ajudá-lo a administrar seu trabalho
• Esse conhecimento é um acessório imprescindível para garantir um bom andamento das aulas e, consequentemente, uma boa qualidade de ensino, uma vez que uma avaliação confiável, fidedigna e coerente permite que observemos com alta clareza o real desenvolvimento do aluno.